Stressbewältigung von Kindern durch sozialpädagogisch geführte Achtsamkeit und Meditationsangebote in der Grundschule: Sozialpädagogisch geführte Achtsamkeit- und Meditationsangebote für Kinder im Grundschulalter
Christina Citterio
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) January 15, 2020 preprint DOI: 10.5281/zenodo.3691692 (opens in new tab)
Study at a glance
AI-extracted from the abstract| Characteristics | Theoretical or philosophical paper |
|---|---|
| Topics | Meditation |
| Key points | Argues that social educators can support children's stress management through resource promotion using mindfulness and meditation techniques in schools. |
Abstract
Stress ist eine vieldiskutierte Problematik, die auch vor Kindern keinen Halt macht. Besonders im Leistungskontext der Schule leiden Kinder oft unter Stresssituationen. Chronischer Stress kann demnach schon bei Kindern zu physischen und psychischen Krankheiten führen. Woraus sich die Frage ergibt, wie Kinder in ihrer Stressbewältigung von Sozialpädagogen und Sozialpädagoginnen bestmöglich unterstützt werden können. Eine Stressbewältigung kann laut Theorie bei Grundschulkindern durch sogenannte Ressourcenförderung gelingen. Ressourcenförderung wird im Kontext der Stressbewältigung in Resilienz- und Gesundheitsförderung unterteilt und ist eine der Hauptaufgaben von Sozialpädagogen und Sozialpädagoginnen, welche mithilfe von Achtsamkeit- und Meditationstechniken eingebracht werden kann. Durch das Anbieten von Achtsamkeits- und Meditationsprogrammen in Schulen könnten Professionelle der Sozialen Arbeit somit einen wichtigen Beitrag zur Stressbewältigung und zur Gesundheit von Kindern beitragen. Zudem wird den Kindern dadurch ein Werkzeug vermittelt, welches ihnen auch in anderen herausfordernden Lebenssituation behilflich sein kann. Ausblickend könnten Achtsamkeit- und Meditationstechniken auch in anderen Bereichen der Sozialen Arbeit viel bewirken.
Comparable studies
Other theoretical and historical papers on meditation, most cited first.
| Study | Year | Design | Participants |
|---|---|---|---|
| Mindfulness: A proposed operational definition. | 2004 | Theoretical or philosophical paper | |
| Mechanisms of mindfulness | 2005 | Theoretical or philosophical paper | |
| How Does Mindfulness Meditation Work? Proposing Mechanisms of Action From a Conceptual and Neural Perspective | 2011 | Theoretical or philosophical paper | |
| Mindfulness-based cognitive therapy for depression | 2006 | Theoretical or philosophical paper | |
| Self-awareness, self-regulation, and self-transcendence (S-ART): a framework for understanding the neurobiological mechanisms of mindfulness | 2012 | Theoretical or philosophical paper |