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METODOLOGÍA EN BASE A NEUROEDUCACIÓN PARA FUTUROS DOCENTES. APLICACIÓN DEL MINDFULNESS EN PROCESOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE

Sonia Martínez Requejo, Alejandra Koeneke, José Luís Martínez Rubio, María Jesús Sánchez Soriano

Journal of Engineering Research May 3, 2023 DOI: 10.22533/at.ed.3173142302059 (opens in new tab)

Study at a glance

AI-extracted from the abstract
Characteristics Practical guide or manual Peer reviewed
Population Students enrolled in the compulsory Educational Research course of the Master's Degree in Teacher Training for Secondary Education, Baccalaureate and Vocational Training during the 2017-2018 academic year
Duration Throughout the 2017-2018 academic year
Topics Meditation
Key points The work proposes that integrating neuroeducation principles and continuous Mindfulness strategies into teacher training can reduce stress while fostering meaningful learning through an action-research process in which students act as both informants and learners. It describes the design and implementation of this approach rather than reporting measured outcomes.

Abstract

Para la realización del presente estudio se han aplicado algunos de los principios esenciales de la neuroeducación en la docencia en la asignatura troncal de Investigación Educativa del Máster Universitario en Formación de Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos (en adelante MUFP).La clave estriba en formar a los futuros docentes en base a unos principios metodológicos con una sólida base científica y pedagógica a la vez que intentamos reducir sus niveles de estrés a lo largo del curso 2017-2018.Para ello se incorporan estrategias de Mindfulness en las clases presenciales y de forma continuada a lo largo de todo el curso, a su vez, se hace partícipes a los estudiantes de un proceso de investigación-acción en que actúan como informantes y aprendices al mismo tiempo para promover el aprendizaje significativo.

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