Primjena mindfulnessa u području edukacijske rehabilitacije
Renata Martinec, Dora Domić, Damir Miholić
Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja December 19, 2024 DOI: 10.31299/hrri.60.2.8 (opens in new tab)
Study at a glance
AI-extracted from the abstract| Characteristics | Literature review Peer reviewed |
|---|---|
| Population | Children with disabilities, parents, and professionals in educational rehabilitation |
| Topics | Meditation |
| Keywords | Croatian Linguistics |
| Key findings | Mindfulness may positively affect physical, psycho-emotional, and social dimensions in educational rehabilitation populations, but further research is needed. |
Abstract
Mindfulness (usredotočena svjesnost) se odnosi na proces usmjeravanja pažnje, odnosno svjesnost o onome što se događa u našem umu, tijelu i vanjskoj okolini u sadašnjem trenutku, sa stavom prihvaćanja, neprosuđivanja, prijateljstva i otvorenosti. Različita istraživanja iz područja medicine, psihologije, neuroznanosti i drugih srodnih disciplina ukazuju na to da provođenje mindfulness programa i tehnika može imati brojne dobrobiti kod različite populacije korisnika u području poticanja psihofizičke homeostaze, emocionalne samoregulacije i uspješnijih socijalnih odnosa. Na temelju ovih spoznaja definiran je cilj ovoga rada koji se odnosio na pregled i analizu rezultata dosadašnjih istraživanja u svrhu razmatranja načina i učinkovitosti primjene mindfulnessa u području edukacijske rehabilitacije, u sljedećim skupinama korisnika: 1) djeca s teškoćama u razvoju / osobe s invaliditetom, 2) roditelji, 3) stručnjaci uključeni u edukacijsko-rehabilitacijski proces. Rezultati recentnih istraživanja, obuhvaćenih pregledom literature u ovom radu, upućuju na pozitivne utjecaje mindfulnessa, na tjelesne, psihoemocionalne i socijalne dimenzije temeljene na promjenama u neurološkom i endokrinološkome statusu te aktivnostima autonomnog živčanog sustava. Promjene se također očituju u doživljaju sebe, kvaliteti međuljudskih odnosa, razini percipiranog stresa te usvojenim tehnikama i strategijama suočavanja s nepovoljnim životnim situacijama. Također, uočena je potreba provođenja daljnjih znanstvenih i primijenjenih istraživanja koja bi doprinijela brojnijoj i učinkovitijoj primjeni mindfulnessa u području edukacijske rehabilitacije.
Comparable studies
Other narrative reviews on meditation, most cited first.
| Study | Year | Design | Participants |
|---|---|---|---|
| Mindfulness training as a clinical intervention: A conceptual and empirical review. Clinical populations | 2003 | Review | |
| Mindfulness: Theoretical Foundations and Evidence for its Salutary Effects | 2007 | Review | |
| Mindfulness Interventions | 2016 | Review | |
| Mind the Hype: A Critical Evaluation and Prescriptive Agenda for Research on Mindfulness and Meditation | 2017 | Review | |
| Mindfulness and acceptance: expanding the cognitive-behavioral tradition | 2005 | Review |
Citations in the library
Cites 33
- The benefits of being present: Mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology 2003
- Using Self-Report Assessment Methods to Explore Facets of Mindfulness Assessment January 27, 2006
- Mindfulness training as a clinical intervention: A conceptual and empirical review. Clinical Psychology Science and Practice 2003
- Mindfulness Interventions Annual Review of Psychology September 30, 2016
- A Model of Mindful Parenting: Implications for Parent–Child Relationships and Prevention Research Clinical Child and Family Psychology Review May 2, 2009
and 28 more in the library