Efectos de la aplicación de un programa de mindfulness en el clima de aula y competencias atencionales del profesorado: un estudio longitudinal
Txemi Santamaría García, Alberto Amutio Kareaga, Luís López-González, David Herrero‐Fernández, Darío Páez
Universitas Psychologica February 5, 2025 DOI: 10.11144/javeriana.upsy22.eapm (opens in new tab)
Study at a glance
AI-extracted from the abstract| Characteristics | Quasi-experimental longitudinal Peer reviewed |
|---|---|
| Sample size | 160 |
| Population | Secondary-school students (aged 12–17) and their teachers in Spain |
| Topics | Meditation |
| Citations | 1 |
| Key findings | The TREVA program improved classroom climate in students and increased psycho-corporeal self-awareness in teachers. |
Abstract
El objetivo de esta investigación fue evaluar la eficacia del Programa TREVA (mindfulness en el aula), para la mejora del clima de aula (muestra 1) y la adquisición de competencias mindfulness del profesorado (muestra 2). Se utilizó un diseño cuasiexperimental longitudinal, con medidas repetidas pre/post, con cuatro tiempos de medición en la muestra 1 y dos tiempos en la muestra 2. La muestra 1 está formada por alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años (n = 139). La muestra 2 está conformada por profesorado que imparte docencia en la ESO (n = 21). La variable clima de aula está definida por los factores cohesión de grupo y conducción de grupo. La variable competencias mindfulness del profesorado queda conformada por los factores auto conciencia y auto control, y conciencia psico-corporal. En el primer estudio se obtuvieron diferencias significativas en las variables de cohesión, relación, orden, conducción grupo y total clima aula. En el segundo estudio se hallaron diferencias en autoconciencia psico-corporal. Se resaltan las implicaciones prácticas relacionadas con la necesidad de incluir este tipo de programas desde los primeros niveles educativos para fomentar las competencias atencionales del profesorado y mejorar el clima de aula.
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| Study | Year | Design | Participants |
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Citations in the library
Cites 3
- Students and Teachers Benefit from Mindfulness-Based Stress Reduction in a School-Embedded Pilot Study Frontiers in Psychology April 26, 2016
- Exploring the Effects of a Mindfulness Program for Students of Secondary School International Journal of Knowledge Society Research 2011
- Desarrollo del Cuestionario de Mindfulness para Docentes (CMD) y Análisis de Propiedades Psicométricas Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica February 1, 2024