Adaptación y Validación de la Escala CAMM en Niños Mexicanos de 10 a 12 años
Mayra Alejandra Hernández, Luz Adriana Orozco Ramírez, Miguel Ángel Dominguez Barrera
June 29, 2026 DOI: 10.32870/synergia.v2i3.29 (opens in new tab)
Study at a glance
AI-extracted from the abstract| Characteristics | Prospective validation study |
|---|---|
| Sample size | 536 |
| Population | Fifth and sixth grade students in Mexico |
| Topics | Meditation |
| Keywords | Factorial analysis Internal consistency Quantitative methodology |
| Key points | The adapted 9-item CAMM shows adequate construct validity and acceptable internal consistency (α = .716) for measuring mindfulness in Mexican children. |
Abstract
Introducción: Dentro de la psicología, existe un enfoque psicoterapéutico llamado “Mindfulness” el cual se refiere a una técnica en la cual los seres humanos entrenan su atención, mantienen la consciencia, la respiración y otras sensaciones corporales, así como de pensamientos y estímulos externos. En México existen pocas herramientas psicológicas adaptadas que midan mindfulness en la infancia. Objetivo: Adaptar la escala CAMM. Está investigación se centra en tener un instrumento validado y confiable. Método: Se utilizó un diseño prospectivo de validación de escalas con una muestra no probabilística por conveniencia, conformada por 536 participantes de quinto y sexto de primaria. Se utilizó la versión original de 10 ítems de la CAMM como lo refiere Greco et al. (2011), la cual fue sometida a análisis factorial exploratorio y pruebas de confiabilidad. Resultados: Los resultados muestran que, mediante el análisis factorial y pruebas de confiabilidad, la versión de 9 ítems presenta una adecuada validez de constructo y una consistencia interna aceptable (α = .716). Conclusiones: Los hallazgos respaldan la utilidad de esta versión adaptada como instrumento confiable, esta versión adaptada representa un paso importante hacia la inclusión de prácticas de atención plena en la psicología infantil mexicana.
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