MEDITAÇÃO NA ESCOLA: TENSÕES ENTRE COLONIALIDADE E APROPRIAÇÃO CULTURAL
Revista de Geopolítica June 15, 2026 Marina Fazzio Simão, Tânia Maria Rechia Schroeder
A expansão de programas de meditação em contextos escolares tem sido sustentada por um corpus crescente de evidências científicas, cuja produção permanece concentrada no Norte Global e desvinculada das condições socioculturais dos contextos que os recebem. Este artigo analisa como a implementação da atenção plena nas escolas expressa e reproduz a colonialidade do saber, identificando três...
DOI: 10.56238/revgeov17n6-072 (opens in new tab)
Perspective graphical
Qualitative research
Attributive
Field mathematics