Development and Evaluation of a Meditation Play Program for Young Children's Character Development
Hyang-Sook Bae, Jo Junoh, Sojeong Lee
Early Childhood Education Research & Review October 22, 2026 DOI: 10.32349/ecerr.2026.10.30.5.441 (opens in new tab)
Study at a glance
AI-extracted from the abstract| Characteristics | Quasi-experimental study with comparison group Peer reviewed |
|---|---|
| Sample size | 46 |
| Population | Five-year-old children at an early childhood education institution in P City (25 in the experimental group, 21 in the comparison group) |
| Intervention | Meditation-play program |
| Duration | 16 sessions |
| Topics | Meditation |
| Key findings | The meditation-play program group showed significantly higher adjusted post-test scores than the comparison group on caring ability, self-regulation, communication ability, cooperation ability, and overall character development. The authors conclude the program has a positive effect on young children's character development. |
Abstract
본 연구의 목적은 유아 인성발달을 위한 명상놀이 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 문헌 및 선행연구 고찰과 전문가 7명의 검토를 거쳐 알아차림의 시작, 나를 만나는 순간, 즐거운 표현, 함께하는 세상의 4개 영역, 총 16차시로 구성된 명상놀이 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 P시에 소재한 유아교육기관의 만 5세 유아 46명(실험집단 25명, 비교집단 21명)을 대상으로 프로그램을 적용하였으며, 유아 인성발달 측정도구를 사용하여 사전⋅사후 검사를 실시하였다. 사전검사에서 두 집단의 인성발달 수준이 동질하지 않아 사전 점수를 공변인으로 하는 공분산분석을 실시하였다. 그 결과 배려능력, 자기조절능력, 의사소통능력, 협업능력 및 인성발달 전체에서 실험집단의 조정된 사후점수가 비교집단보다 유의하게 높게 나타났다. 이러한 결과는 명상놀이 프로그램이 유아의 인성발달에 긍정적인 효과가 있음을 의미한다. 본 연구는 명상의 원리를 유아의 발달 특성에 적합한 놀이로 재구성하여, 명상놀이 프로그램을 통한 인성교육의 구체적인 실천 모형과 기초자료를 제공하고자 하였다는 점에서 의의가 있다.
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