Efectividad de un programa de intervención basado en mindfulness para autorregular la atención en niñez de educación primaria
Revista Electrónica Educare February 7, 2022 Nicol Andrea González-Cortez, Nelly Gromiria Lagos-San Martín
La bibliografía afirma que la atención es inherente al aprendizaje, de modo que si esta manifestara alteraciones, la entrada y focalización de las diversas experiencias tendría una amplitud limitada, así como también se afirma que si fuera adecuadamente estimulada, el enriquecimiento de las experiencias sería enormemente fructífero. Debido a la importancia de considerar la atención como un...