La contemplation dans l’écoformation - Communautés et spécificités épistémologiques et méthodologiques d’approches contemplatives écoformatrices
Michel Vidal
Éducation relative à l environnement 2023 DOI: 10.4000/ere.9659 (opens in new tab)
Study at a glance
AI-extracted from the abstract| Characteristics | Theoretical or philosophical paper Peer reviewed |
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| Key points | Argues that contemplative approaches grounded in pre-reflective embodied consciousness, combined with a mediating imagination between the sensory and the rational, can foster a 'resonant' relationship with non-human living beings and support an encounter with one's own otherness and a bond with a 'subject-world'. |
Abstract
Les approches contemplatives se développent dans le champ de l’enseignement et de l’éducation, notamment dans les pratiques écoformatrices. La comparaison des fondements épistémologiques et méthodologiques d’approches dans la littérature ou ayant pu faire l’objet d’observations nous permet d’interroger les potentialités de la contemplation pour favoriser une relation résonante avec le vivant autre qu’humain. Ces approches se fondent sur une conscience pré-réfléchie incarnée pour éclairer des expériences ou pour dépasser les tensions liées à des situations potentiellement aliénantes. Elles s’appuient d’une part sur un changement d’état de conscience permettant une qualité de présence et d’attention à l’expérience du corps dans des modes d’expression originaux, le senti, la posture, le mouvement et le ressenti ; et d’autre part, sur un imaginaire médiateur entre le sensible et le rationnel. Elles visent une rencontre avec notre altérité propre et la construction d’un lien à un monde-sujet.